Проект "Книга-лучший друг" воспитатель: Кыртынмай И.М.

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский  сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением интеллектуального развития воспитанников «Теремок»

с. Арыг-Узюнский

муниципального района «Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва»

                       

                                                          Проект

«Книга — лучший друг»

 

 

 

Выполнила  воспитатель:

Кыртынмай И.М.

 

 

2015

Проект «Книга — лучший друг»

Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой.

Тема: «Книга – лучший друг»

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Возраст детей: старшая группа (дети 5-6 лет).

Предварительная работа с детьми:

— тематическое оформление групповой комнаты,

— дополнение  уголков  новыми материалами (книжки; книги различного содержания, назначения, оформления),

— рисование совместно с родителями героев любимых сказок,

— чтение детских сказок, рассказов, стихов,

— выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания,

— подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими — работами оформлены книги,

— подбор  портретов поэтов и писателей.

Место проведения: МБДОУ д/с  «Теремок»

Актуальность проекта:

Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. По мнению Л. С. Выгодского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Многим исследователям доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.

Процесс общения ребенка - дошкольника с книгой - это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во время Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу, тем более ребенка - дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем

С помощью художественного слова ребенок овладевает грамматикой родного языка в единстве с лексикой. Литература расширяет кругозор дошкольника, развивает его восприятие, мышление, память, воображение и творчество, является средство формирования личности ребенка, оказывая сильное морально-идеальное воздействие, объединяет детский коллектив. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Дети дошкольного возраста - слушатели, поэтому необходимо как можно раньше разбудить интерес к художественному слову, к обдумыванию того, что это слово выражает. Каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться яркая, красочная, грамматически правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой.

Сегодня, в меняющейся социально- культурной ситуации перед дошкольными учреждениями как никогда остро стоит проблема формирования у детей интереса к книге. Нынешние дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор и компьютер. Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если взрослый безответственен в выборе книг для чтения. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе.

 Актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас. От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребенка.

Цель проекта:

Повысить интерес детей к книге, привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей

Задачи:

-развивать коммуникативные умения детей;

-развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение -вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;

-воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ним;

-активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.

Ожидаемые результаты:

-Повышение у детей интереса к книге.

-Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.

-Использование речевых форм выразительности речи в разных видах  деятельности и повседневной жизни.

-Участие родителей в совместной продуктивной деятельности (изготовление «книжек-малышек», совместное рисование любимых сказочных героев, заучивание стихов),   в   организации семейного чтения.

Продолжительность проекта: 2 месяца.

Тематическое планирование проектной работы с 16.02.2015- 15.04.2015г.

 

Этапы реализации проекта

Перед проведением  проекта в группе была создана развивающая среда.

Оформлены выставки книг по следующим темам: «Книжки – малышки»,  «Волшебные сказки», «Моя любимая книга», «Творчество К.И.Чуковского», «Творчество  С.Я.Маршака», «Творчество Г. Юнысовой», составлен перспективный план мероприятий непрерывной образовательной деятельности; проводилась беседа о предстоящем празднике.

Детям и родителям было дано домашнее задание:

— перечитать любимые книжки,

— нарисовать любимых героев,

—собрать дома и у знакомых книги, требующие ремонта.

---оформить книжки-малышки

---участие в акции «Подари книгу детям»

 Реализация проекта

Этапы работы по проекту:

1.Организационный этап(15.02-28.02)

Изучить методико-педагогическую литературу по данной теме.

Составить конспекты образовательной деятельности, сценарии литературных праздников, бесед. викторин.

Разработать перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и в режимных моментах.

Разработать перспективное планирование по взаимодействию с родителями.

Обновить развивающую среду. 

 

 

2. Практический этап.(1.03-3. 04. )

Внедрить перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и в режимных моментах.

Внедрить перспективный план взаимодействия с родителями.

Провести консультации для родителей с целью повышения психолого-педагогической компетенции в воспитании грамотного читателя.

Осуществить контроль реализации проекта.

Заключительный этап.(6.04-15.04)

Обработать результаты реализации  проекта.

Оформить методические рекомендации 

Провести презентацию проекта в ДОУ.

Перспективное планирование работы с детьми по проекту.

 

Дата	Мероприятие	Форма проведения
Ежедневно	Утренние 5-минутки «Рассказ о прочитанной книге» Выставка «Моя любимая книга»	Рассказывание Беседа, рассматривание книг, иллюстраций
16.02-26.02	Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, портретами поэтов и писателей	рассматривание книг, иллюстраций
16.02-20.02	Создание в группе уголков книг	Выставки
	Дидактические игры со сказками	Дидактические  игры
19.02	Беседа об истории создания книг	Беседа
23.02-6.03	Создание альбома  «Книга –лучший друг» (стихи, пословицы , поговорки , загадки о книгах )	Альбом
26.02	«Творчество К. Чуковского для детей»	НОД Выставка
27.02	«Книжкина больница». (ревизия и ремонт книг, беседы о бережном отношении к книгам).	Игра,трудовые поручения, беседа
5.03-10.03	Альбом  «Берегите книги» (правила пользования книгой)	Альбом
2.03-16.03	Альбом  «Сладкая сказка»(сбор фантиков , на которых изображены сказочные герои, сюжеты из сказок)	Альбом
5.03	Беседа с детьми, выявление их интересов, объёма знаний по теме «Почему надо беречь книги»	Беседа
6.03	Изготовление закладок для чтения книг	Оригами, аппликация
11.03	«В гостях у детской писательницы Г. Юнысовой »	Беседа
13.03	Аппликация «Сказочная птица»	Аппликация
16.03-20.03	Выставка детских рисунков «Мой любимый сказочный герой»	Выставка рисунков
20.03	«Книжный магазин»	Игра
24.03	«Берегите книги, дети»	НОД
27.03	Художественное творчество «Радуга-дуга»  по стихам С.Я.  Маршака.	НОД
31.03	«С.Я.Маршак- знакомство с творчеством и книгами»	НОД
1.04	Встреча с библиотекарем  в детском саду	Встреча
3.04	Организация сюжетно-ролевой игры «Библиотека»	Игра
16.03-20.03	Рисование , раскраски любимых героев сказок	Продуктивная деятельность
Ежедневно	Вечерние громкие чтения	Чтение, рассказывание беседа
16.04	Мероприятие «Борын-борын заманда»	Развлечение

 

Перспективное планирование по взаимодействию с родителями

при реализации проекта

Дата	Мероприятие	Форма работы
16.02-27.02	Индивидуальная  беседа «Какие книжки читают дома»	Беседа
16.02-6.03	Оформление родительского уголка: размещение статей, консультации, рекомендации по теме проекта. («Ребенок и книга», «Книга в жизни ребенка», «Учите детей любить книгу», «Рекомендации по приобретению литературы», «Воспитание сказкой - радость встречи с книгой», «Волшебный мир книги», «7 правил, которые помогут ребенку стать книголюбом»,  « Давайте почитаем»	Информация
9.03-13.03	Оформление папки передвижки «Читать книги - хорошая привычка»	Информация
16.03-20.03	Домашнее задание рисование с детьми на тему «Мой любимый сказочный герой».	Совместная работа с детьми
23.03-1.04	Заучивание стихов С.Я.Маршака	Совместная работа с детьми
26.02-9.04	Изготовление книжек- малышек	Творческая работа
15.02-9.04	Участие в акции «Подари книгу детям»	Акция

 

Результат реализации проекта:

1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.

2. Дети научились узнавать  на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.

3. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.

4. Были организованы для детей тематические выставки.

5. Дети научились ремонтировать книги.

6. Детьми были созданы творческие  работы по прочитанным произведениям.

7. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.

 Значимость проекта «Книга - лучший друг» в том, что благодаря проекту расширилось взаимодействие ДОУ, появились новые направления в совместном сотрудничестве с семьей, библиотекой, по приобщению детей к прекрасному миру стихов и сказок детских писателей.